Texto Impreso

Arte y oficio de leer obras infantiles: Investigaciones sobre lectores, mediación y discurso literario

Contenido:

La lectura literaria en los procesos de acogida de las madres inmigrantes / Virginia Calvo Valios.
La voz del lector ante el álbum sin palabras: el desafío de interpretar sombras / María Jesús Colón Castillo.
La transición a la literatura de adultos: retos y dificultades / José Domingo Dueñas Lorente.
La ideología en la literatura infantil: Evaluación de un proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación inicial de maestros / Marta Sanjuán Alvarez.
¿Es realmente para niños? / Juan Senís.
Leer el álbum desde la materialidad. La manipulación como estrategia discursiva / Rosa Tabernero Sala.
Literatura infantil y lenguas minorizadas: imagen y paratextos en el caso del aragonés / Iris Orosía Campos Bandrés.
Competencia lectoliteraria y alfabetización en el siglo XXI / Ezequiel Briz Villanueva.

Disponibilidad

Información Detallada

Título de la Serie

Horizontes - Educación

Número de Llamada

808.543 ARTy 2018

Editorial

Barcelona, España : Octaedro, 2018

Descripción Física

111 páginas

Idioma

Español

ISBN/ISSN

9788417219949

Clasificación

808.543

Tipo de Contenido

Texto

Tipo de Medio

Sin mediación

Tipo de Soporte

Volumen

Edición

Primera edición

Tema(s)

Lectura oral
Narración de cuentos

Información Específica

Uno de los aspectos que más preocupan en este momento en la formación de lectores literarios es la importancia que adquiere el mediador y la necesidad de modificar sus creencias, saberes y actitudes para llegar a diseñar “espacios potencialmente formativos”. En esta línea, "Arte y oficio de leer libros infantiles" presenta un conjunto de estudios que obedece a las líneas de trabajo del Grupo de Investigación ELLIJ (Educación para la lectura. Literatura infantil y juvenil y Construcción de identidades), de la Universidad de Zaragoza. Estas investigaciones aúnan la consideración textual del lector con la experiencia de su lectura en el marco de una educación literaria que define al mediador como eje. Se incide, de este modo, en la figura del mediador no sólo desde sus propias competencias personales, sino desde la reflexión sobre los textos y el lector modelo que de ellos se desprende. Esta obra se dirige a aquellos investigadores del ámbito de la educación literaria que estén interesados en las figuras del mediador y del lector como puntos de partida para futuras exploraciones del sistema literario, el acto de leer y sus posibles implicaciones. Por otra parte, hoy todos aquellos que ejercen funciones de mediación encontrarán en estas páginas claves de reflexión sobre los cimientos de la educación literaria. -- Contracubierta.

Mención de Responsabilidad

Editado por Rosa Tabernero Sala

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